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1.畛域性指标要明确。依据学业质料条款，准确细目学生通过学习所能和应该赢得的畛域。

2.经过性指标要落实。学习经过中或能得到的学习体验和教化升值要有推崇性的条款。

3.创造性指标要宗旨。宗旨和引颈学生迁徙应用所学处分真的问题，发展处分问题的才略。

（二）落实开导学习的想维经过

以问题链的神态，促进学生的剖判外化、对话、抒发，开导学生关心我方的想维经过和想维要领。

不错通过追问的神态杀青上述的开导经过：

你能阐析学问间的关连吗？

你能讲明这个不雅点的紧要性吗？

你能讲清这一不雅点背后的依据吗？

你能把我方想考或研究的经过讲清楚吗？

你认为还有哪些问题需要进一步想考的研究的？

（三）当令提供可视化的学习支架

在具体走向详尽的学习阶段，主要由锤真金不怕火提供可视化的学习支架，助力学生详尽想维的发展。

在详尽回到具体的学习阶段，要饱读动学生进行可视化的抒发，让学生学会更准确、全面地抒发我方的想想和想维经过。

二者的完满勾通，学生的学习经过才是完满的，深度学习智力确凿杀青。

上期龙头05，龙头最近10期分别是06 04 02 01 03 07 03 03 01 05，奇偶比为7：3，综合分析，本期龙头参考：03。

赛后，阿根廷队核心梅西接受了媒体采访。他表示：“这届美洲杯的比赛条件非常艰难，乌鲁木齐小程序开发场地状况不佳，气温也很高。但我现在正在尽情享受自己职业生涯中的最后一届美洲杯，就像当初享受最后一届世界杯一样，这是我最后的战斗！”

（四）作念细学习经过的作陪评价

要关心学生学习经过的会诊，也要喜欢学习畛域的抓续性和学习格调的变化。

要以推崇性的评价为主导要领伸开作陪式评价，施展评价开导学习程度的功能。

要以升值取向的评价引颈学生学习的进阶，通过刻画学习程度的舆图，匡助学生学会自我注视和描写学习的进阶。

在评价中要致力于把“动作学习的评价”和“学得怎样样的评价”调和起来。

（五）喜欢反应开导学生深度剖判

基于作陪学习经过的评价，要实时地进行反应促进反想，或是开导和匡助学生进行自我评价和自我反想，并阐明反应长远对学习经过的回溯和再想考，发展元领路才略。

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